Comienzo este año muy animado con la asignación académica que me han asignado, física en dos novenos, física y química en los grados decimos y geometría en los grados once, asumo esta última con un gran compromiso ya que soy consciente que en esta área se está evaluando significativamente en las pruebas ICFES y reconociendo el vacío que han mostrado los estudiantes en la interpretación del espacio y las dimensiones delos cuerpos geométricos,

Inicio en todos los grados estableciendo un plan de comportamiento dentro del aula para facilitar así un mejor trabajo y aprovechamiento del tiempo de clase, comparto con todos los grados reflexiones acerca del estudio y de la importancia de este en el futuro de cada uno de ellos y los motivo a que se sientan bien en el transcurso de las clases.

 

Durante este primer semstre los estudiantes se sintieron motivados para el trabajo de cada una de las áreas que he dictado y se obtuvieron buenos resultados en los informes académicos del primer y segundo periodo, pese a las dificultades que se tuvieron con la desescolarización debido al paro nacional de maestros en el cual estuve durante todo el tiempo que duro este.

 

Los muchachos de decimo se sintieron motivados con los laboratorios realizados durante el semestre, tanto en física, como en química.

En los grados once se trabajó en el segundo periodo con talleres de preparación a las pruebas ICFES, con simulacros y ejercicios de aplicación de áreas de regiones sombreadas, problemas de áreas y perímetros y volumen y áreas de solidos geométricos.

 

El aprendizaje de la Química y la física es difícil, pues requiere que el estudiante sea capaz de relacionar el mundo que lo rodea basado en átomos y moléculas que no pueden percibir, y debe, además, poder aprender un sistema de símbolos necesarios para su representación. Sin embargo, a pesar de esta dificultad, me siento muy motivado con la enseñanza de la química y seguro que a través de las prácticas de laboratorio se pueden obtener muy buenos resultados.

La tarea de cada uno de nosotros los docentes es adaptar el conocimiento y la enseñanza al contexto en que viven los estudiantes, para que se sientan más motivados por el aprendizaje y sean más participativos en el desarrollo de las diferentes temáticas de cada una de estas áreas.

 

Hay que reconocer que en los tiempos actuales existe un cambio en los roles tanto del educador como del educando. Nuestro rol deberla ser el de un profesional que crea y fomenta ambientes de aprendizaje implicando a los alumnos en la búsqueda y elaboración del conocimiento, mediante las estrategias y actividades apropiadas. No debemos ignorar las características del estudiante que llega al aula y los conocimientos previos que trae el consigo, pues de acuerdo con sus intereses y particularidades es que debemos adecuar nuestros métodos de enseñanza, de lo contrario, el aprendizaje no será significativo. El educando también tiene que cambiar su aprendizaje, no solo asimilar información, sino ser participe en  un rol la construcción de su propio proceso de aprendizaje; ha de ser crítico, indagador, reflexivo, investigador y creativo.

La marcada deserción y pereza que han mostrado los estudiante durante se vio significativamente en los informes académicos del tercer periodo donde hubo gran pérdida de áreas, razón por la cual se han vendido implementado talleres de recuperación para remediar la situación que se ha venido presentando

 

Soy consciente que en la medida que los alumnos pongan a trabajar más sentidos en el trabajo educativo mayor será el grado de aprendizaje que se tenga, por eso le apunto a la realización de laboratorios de física y química y a la manipulación de cuerpos geométricos en el área de geometría.

Los adolescentes que estudian en nuestra institución están pasando por una etapa de cambios psicológicos y físicos, una etapa crucial para su vida y quizás una de las más difíciles marcada por condiciones externas como lo es el orden público que ha caracterizado a nuestro municipio y altos índices de drogadicción en menores de edad, situación que hace compleja la enseñanza aprendizaje y la educación de los hijos, razón por la cual y atendiendo a nuestro modelo pedagógico social cognitivo debemos hacer esfuerzos mancomunados para lograr una educación integral de nuestros alumnos en donde se visualice la práctica de valores y el respeto por las diferencias, logrando alumnos cada día más útiles a una sociedad que los rodea.

Si bien el estudiante es el que tiene que consentir querer aprender, el docente es el que tiene que tomar el riesgo y el desafío de llevarlo a construir el saber (Golombek, 2008).